“宝宝能自己走路吗？”这是脑瘫儿童爸爸妈妈最常问的问题之一，一般 儿童一岁左右开始学习走路，脑瘫儿童则要晚很多，部分严重的脑瘫儿童可能永远也不能自己坐、自己站。

一些脑瘫儿童虽然还不具备独站的能力，但是会有非常强烈的站立、行走欲望，家长也会非常着急的扶着或架着孩子站立或“行走”，但硬架着孩子站立、行走，不但不会给宝宝后续的站立、行走以帮助，反而可能形成异常的姿势，甚至造成关节的变形与损伤，给后续的康复带来更多的困难。

那到底如何才能帮助宝宝正确站立呢？

常州金誉

今天让大家来了解一下这个“秘密武器”

——辅助器具（简称辅具）

站立架

它是一种用来训练站立的装置，能够帮助不具备站立功能的人固定在站立位，它是辅具的一种，稳定性好，强度足够。

1.配有无声气缸，配有脚踩支架3000N气弹簧，方便调节                         

2.铝合金升降杆两对弹簧锁紧装置，一对腋下支撑垫，高级PU皮，高密度海绵，四轮带刹，配前后置换台板，床面配两对皮制绑带。

3.床体可前后调节角度。

4.台面木质材料，弧形外观与身体更贴合，装有上下调节角度调节板，扶手板可上下调节幅度，前后调节扶手板与胸的间距。

5. 脚踏板前后可调，可上下翻转角度。

6. 头托可拆卸，安装后可上下调节，手柄固定。

7.腋托垫材质为高回弹海绵，可左右调节。

8.主架为钢架，中间调节立柱采用铝合金材质。

脑瘫儿童站立架的作用是什么

站立架能够帮助不能站立的脑瘫儿童固定在站立位，预防或矫正足的马蹄内翻畸形、髋膝关节的异常姿势，让孩子体验到站立的感觉，强化躯干、髋关节、下肢各部位的抗重力肌的功能。可以作为医疗机构治疗师对脑瘫儿童进行平衡功能训练、上肢精细运动训练、ADL训练的辅助，也可以作为辅具配置给患儿进行家庭康复训练。

Balance-trainer可以使上身和躯干更稳定，减少受训者负重，稳定血液循环，防止关节挛缩，改善呼吸，促进新陈代谢。同时，在训练中融入任务导向性训练，使脑瘫儿童主动参与，而不是被动执行，使其建立自我支持、自我激励和自我满足，更好的促进功能的全面恢复。

一个能保持正确姿势的辅助器具，必须在异常姿势和畸形形成前进行及时配置，尽早发挥其作用，尽量避免患儿的关节挛缩与畸形。

如何正确的使用站立架

在使用前，先根据患儿的体型调整膝部固定装置，调整足踏板的高低位置并固定。再根据训练需要，调整站立姿势，两足分开与肩同宽，双手置于桌板上或扶持把手，双膝顶住膝固定装置，使孩子能稳定保持在良好、正直的站立位，再固定双足，固定骨盆带。治疗师通过对脑瘫儿童头部、躯干、肩、骨盆等的控制，调整姿势。当孩子能保持正确姿势后，再进行训练，逐渐减少对躯干及肢体各部分的固定与支撑，令患儿最终能脱离站立架的辅助，进行单纯的立位平衡、步行训练。

当患儿能保持正确姿势后，可以让其上肢离开桌板或设计一些游戏解除上肢对桌板的依靠，并逐渐缩小双脚的间距，提高站立的难度。

站立架使用需要注意哪些问题

1、脑瘫儿童使用站立架训练时，需确定所有固定装置均已固定，站立过程中需有家长或治疗师看护；

2、站立时间一般为30分钟左右；

3、足下垂明显的脑瘫患儿，须保证站立架站立时超过2/3足能着地；

4、站立时，注意避免膝过伸；

5、有发热、关节严重变形、关节扭伤、骨折未愈合等脑瘫儿童不建议使用站立架进行训练。

脑瘫儿童的临床表现多样，多为肢体功能障碍和姿势异常，但不同脑瘫孩子的运动功能障碍差异较大，如果康复辅具使用不合理将减弱其对脑瘫儿童姿势的纠正效果，甚至错误的使用可能会导致孩子功能障碍加重等严重的问题。因此，家长需要专业的康复辅具适配和接受专业的使用指导培训。此外，因为孩子在不断的成长、变化，辅具也需要进行相应的调整。